浠水縣把大學生村官作為開展遠程教育工作的重要力量，充分利用遠程教育平臺，發揮好大學生“村官”作用，推進遠教工作和大學生村官成長相互促進、相得益彰。
技能對接。為使大學生村官盡快從學生到“村官”的角色轉變，縣委組織部對新分配的大學生村官都要依托遠程教育站點進行崗前培訓，使他們第一時間接觸、了解遠程教育工作，成為熟練的遠教技術員。一方面抽調部分計算機技術好的大學生“村官”組成遠程技術服務隊，每人負責一至兩個鄉鎮，定期深入各鄉鎮了解遠教設備運行情況，排查設備故障。另一方面，每個大學生村官都同時承擔鄉鎮分配的連片幾個村的技術指導責任，對所負責村的遠教工作進行技術指導。
職責對接。明確大學生村官就是村里的遠教管理員，要求他們利用處在農村基層第一線、直接與農民群眾打交道的優勢，對農村黨員干部、群眾的基本情況和對現代遠程教育的需求進行深入廣泛地調查了解，及時下載農村黨員干部和群眾最想收看的現代遠程教育節目、急需獲取的市場經濟知識、農村經營管理、農村先進適用技術以及市場信息等，根據需求組織黨員群眾收看節目，增強了遠教節目收看的實效性和及時性。
服務對接。組織大學生村官充分利用現代遠程教育網絡資源，幫助農民瀏覽農業科技知識、價格行情、生活寶典、休閑娛樂、黨員教育等網絡信息，積極幫助村級終端站點開展網上信息收集與發布，有針對性地搜索下載適合本地經濟發展需要的各類市場信息、就業信息、致富信息，大力推介當地特色農產品，提高農產品知名度,為農村經濟發展和群眾增收致富提供信息服務。河東街村大學生村官艾銳將村里的蔬菜信息發布到網上，引來多家武漢等地蔬菜商來洽談生意，受到群眾歡迎。
