灌南縣為推動大學生村官適應高素質專業化要求，組織大學生村官專題培訓班，從學習內容、形式、效果上精準定標，推動大學生村官業務水平由“知”提升為“精”，思想狀態由“保守”轉向“發散”，工作成效由“高定位”轉變為“高質量”。
精選學習內容，確保學有所用。為了使培訓內容符合農村工作對大學生村官能力素質的要求，更加貼近大學生村官的工作實際，縣委組織部通過召開座談會、發放培訓需求單和走訪專家學者等多種形式征求和聽取各方的意見和建議，問診把脈、精心設置、按需“開單”，確保學習內容的針對性、全面性、實踐性，促進學有所教。在專題培訓班的內容設置上突出黨性修養、創業能力提升、農村矛盾調解等主題，同時深入講解社會經濟發展趨勢，聚焦“熱點”進行剖析，聚焦難點進行攻堅，使學員短板得到及時補齊，確保學員學有所用。
創新學習形式，確保學有所獲。創新管理形式，成立了學員臨時班委會，實行領導跟班督學，專人負責考情并將出勤情況記入培訓登記表。建立學員學分考核制度，對培訓期間學員表現進行量化考核，在培訓結束時，對表現優秀的學員進行表彰。創新教學方式，開展研討式、互動式教學，在組織參觀大學生村官創業示范基地、PPT詳細講解日常工作業務等課堂教學中，設立提問環節，每節課后，由學員就授課內容進行提問，授課老師進行現場解答，并將是否進行提問記入學員學分。課程結束后，結合學員實際崗位進行分小組討論，對學習不懂的、感受不深的及時分析。撰寫《如何做一名合格的大學生村官》文章，將學習感悟體現出來，并分享下步計劃。組織培訓內容閉卷考試，全面把關大學生村官業務提升，確保學員學有所獲。
注重學習效果，確保學以致用。在培訓課后，發放學員培訓成績單，分發講義匯編、農村工作務實、創業補助政策等材料，讓學員繼續深入學習。在日常工作中，組織大學生村官查找自身不足，為秸稈禁燒、征兵、信息宣傳等具體工作提供樣板，提高大學生村官工作的“準時達標率”和“一次完成率”。設置調研課題，建立目標量化考核制度，分層分級開展創新競賽，推動學習成果轉化，讓培訓效果與目標要求對上號、掛上鉤，用實際工作成績檢驗培訓成果，對參與修路筑橋、農資補助、產業幫扶、解決農民實際困難等村級重點工作的大學生村官給予加分，確保學員學以致用。
