為使大學生村官在農村的廣闊天地里大有作為，惠農區以“四項工程”積極引導大學生村官扎根農村，服務基層。
一是實施培訓工程，增強大學生村官的牽引力。為了使大學生村官“適應水土”，每年安排專項培訓經費5萬元，對大學生村官實行分層分類培訓。適時選派大學生村官外出考察學習，確保每人每年培訓累計不少于7天。各鄉鎮建立大學生村官走訪農戶、民情日記及服務群眾承諾制度，實行大學生村官參與村、鄉鎮重大決策制度，鄉鎮黨委會、村民代表大會等重要會議根據工作需要安排大學生村官列席。通過開設村官“講堂”、開通村官QQ群，舉辦村官聯誼會，為大學生村官搭建了溝通交流、相互學習、共同提高的共進平臺。
二是實施幫扶工程，增強大學生村官創業帶動力。為積極鼓勵和扶持大學生村官在干事創業中成長成才，由1名區級領導、1名組工干部、1名鄉鎮領導、1名村級干部共同幫扶1名村官，建立了“1+4”定向服務機制，為大學生村官提供 “菜單式”服務;選擇一些農業產業化龍頭企業、專業合作社、高效農業示范區及新型農場等經濟組織，作為大學生村官創業實踐基地，鼓勵支持有創業意愿和能力的大學生村官創業;成立大學生村官創業工作指導組，為大學生村官提供市場信息、政策咨詢、項目論證、技術指導、具體實施等方面的服務;引導大學生村官與村集體、農民合作社、農產品加工企業等經濟實體及農村經濟能人進行“捆綁式”創業。采取政府核撥、社會募集等方式設立大學生村官創業基金，破解大學生村官創業融資難問題。
三是實施崗位練兵工程，增強大學生村官適應力。根據大學生村官的專業特長，安排村官到鄉鎮民生服務中心、綜合治理中心跟班學習，通過熟悉機關工作環境和辦事程序，使他們不斷提高工作能力;將14名村官擔任農村黨員干部現代遠程教育站點管理員，切實彌補了“管、學、用”過程中存在的村級管理員整體素質偏低、設備管理使用水平不高、平臺作用發揮不強等問題，提升全區遠程教育工作的實效和質量。在全區開展的“下農村、送政策、促發展”活動中，大學生村官認真學習涉農政策、法律法規和黨務知識等，讓他們扮好“主角”，成為送政策的“排頭兵”，為群眾解讀政策，傳經送寶，切實發揮村官在基層一線推動科學發展的執行力。
四是實施暖心工程，增強大學生村官的戰斗力。采取 “集體談”、“個別談”等方式，實行“定時談”與“隨時談”相結合。讓大學生村官暢談在基層工作勵志成長成才的感受，聽取他們的心聲。重點了解大學生村官工作、生活、學習情況。通過談心談話，引導和促進大學生村官安心、盡心在新農村建設舞臺上創業富民、建功立業;在引導大學生村官選擇投資少、見效快、經濟和社會效益好的項目進行創業時，做好基層一線工作指導和跟蹤服務，讓他們感受到組織的關心和溫暖，進一步堅定了他們“青春建功新農村”的決心和信心。
目前，惠農區有3名“村官”經歷的年輕干部，充實到黨政領導班子中，切實讓大學生村官從“跑龍套”向“主角”轉變。
