烏拉蓋管理把大學生村官作為新農村新牧區建設的人才工程來抓，積極探索管理服務工作新路徑、新舉措，通過管理、教育、實踐、關愛、考核、培養“五位一體”的培養管理“鏈條”，使其在推動農村牧區發展發揮了積極作用。
從嚴管理，保障隊伍穩定。建立健全大學生“村官”管理工作制度，并嚴格落實考勤管理制度，履行請銷假制度，一周內的請假須經鎮領導同意，對超過一周的請假，須報管理區組織部批準。無正當理由，每人每年請假時間累計超過一個月的，年度考核不能評定為稱職以上等次。每季度召開的大學生村官座談會上，由巴鎮黨委負責人根據日?？记谇闆r對每一名“村官”進行點評。
注重幫帶，促進角色轉換。為了讓大學生村官更快的進入角色，對大學生村官落實“多對一”幫帶機制，建立了“3+1”聯系大學生“村官”制度（即：確定一名管理區組織部干部、一名巴鎮干部和一名嘎查村干部同時聯系幫帶一名大學生“村官”），通過電話聯系、不定期談話、工作指導等多種方式進行聯系幫帶，幫助他們轉變角色，盡快融入嘎查村的工作和生活，確保“立得穩”。
搭建平臺，提升綜合能力。安排鼓勵大學生村官積極參與嘎查村政策宣傳、村級財務管理、民事調解、農牧業普查及黨的建設等具體的村務事務工作，積極為他們提供基層工作的實踐機會。同時，根據大學生村官所學的專業，在鎮政府安排兼職一定的工作崗位，使其在完成本職工作的同時自身的能力得到充分展示和鍛煉。
從優待遇，安心扎根基層。在嚴格按照上級政策規定上限的基礎上，盡可能提供與巴鎮政府公務員同等的待遇，為他們在巴鎮政府安排了專門的辦公室，配備了電腦等辦公設備，為大學生“村官”創造了良好的工作、生活環境。 同時，積極組織大學生“村官”參加當地組織的各類培訓班，并優先安排大學生村官參加外出參觀考察的基層干部培訓班，進一步開闊眼界，拓寬工作思路，激發了他們的工作熱情。
重視培養，激勵成長成才。采取平時考核與年終考核相結合、目標考核與群眾評議相結合的方法，加強大學生“村官”的考核激勵。并規定凡考核優秀的大學生“村官”，優先推薦進嘎查村“兩委”班子。在去年嘎查村換屆選舉中，鼓勵優秀大學生村官積極參加競選，有3名大學生村官成功當選為黨支部副書記，進一步增強了大學生村官的主人翁意識，有力地促進了大學生“村官”成長成才。（劉翠萍）
