孟婧楠（中）在“核雕非遺進(jìn)校園”活動(dòng)中為小學(xué)生分發(fā)雕刻工具。（后劉武營(yíng)村村委會(huì)供圖）
2023年8月，我來(lái)到河北省廊坊市永清縣別古莊鎮(zhèn)后劉武營(yíng)村擔(dān)任村黨支部書記助理。初到村里，既期待又忐忑，不知該如何開啟與這片土地的故事。
第一次參加黨員大會(huì)的場(chǎng)景，至今歷歷在目。村黨支部書記楊振華向大家介紹：“這是小孟，新來(lái)的選調(diào)生?！贝蠹业哪抗恺R刷刷地看向我，我緊張得手腳都不知往哪放。在討論村內(nèi)道路修繕、全村用水問(wèn)題時(shí)，我剛開口，就被更熟悉村情的老黨員們更詳實(shí)的發(fā)言蓋了過(guò)去，只能紅著臉，在筆記本上草草記上幾筆。楊書記察覺(jué)出我的局促，安慰我：“別緊張，會(huì)后我?guī)阍诖謇锒噢D(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！边@番鼓勵(lì)讓我暗下決心，一定要盡快融入這個(gè)集體。
真正讓我融入村子的，是黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育時(shí)的一次“送學(xué)上門”——給行動(dòng)不便的老黨員送《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》（下稱《條例》）。
夏日午后的陽(yáng)光斜斜地照在村北口的磚墻上，楊書記抬手敲了敲單伯家斑駁的鐵門。76歲、腿腳不便的單伯拄著拐杖要迎我們，我快走兩步扶住他：“單伯，您快坐，楊書記帶著我給您送《條例》來(lái)了！”單伯臉上堆出笑意，翻開《條例》，瞇著眼，感嘆：“老啦，字也看不清了。”“單伯，我讀給您聽?！蔽曳_《條例》，從總則開始，逐句念得清晰又仔細(xì)。那一天，我們走訪了十幾戶黨員家。返程路上，楊書記鼓勵(lì)我：“你看，只要用心，和鄉(xiāng)親們交流是不是也沒(méi)那么難了?！?/p>
當(dāng)晚，我根據(jù)老黨員們反映的看不清字、渴望解讀等需求，制定了三個(gè)解決辦法：一是通過(guò)村委會(huì)大喇叭誦讀《條例》內(nèi)容；二是組織年輕黨員和入黨積極分子上門為行動(dòng)不便的老黨員朗讀、講解《條例》內(nèi)容；三是把在公眾號(hào)中找到的《條例》有聲書二維碼制成小卡片。再次拜訪單伯時(shí)，我教他用手機(jī)掃碼收聽，他高興地稱贊：“這小卡片太實(shí)用了！”。
在村工作中，“核雕非遺進(jìn)校園”活動(dòng)，同樣令我難忘。今年3月上旬，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人楊老師講核雕歷史和技藝手法時(shí)，孩子們起初聽得入神，可沒(méi)過(guò)多久，就有孩子把橄欖核當(dāng)玻璃球彈著玩；課間，又聽到孩子們“想刻小動(dòng)物”“刻植物也行”的嘀咕聲。我意識(shí)到，教學(xué)形式需要改進(jìn)。為此，我和楊老師商量，鼓勵(lì)孩子們分享自己想雕刻的圖案，在課后我們將圖案整理成課件用于展示，后續(xù)還采用分組教學(xué)的方式，手把手指導(dǎo)孩子們實(shí)踐。再次上課時(shí)，當(dāng)一位戴眼鏡的女同學(xué)舉著雕刻的竹子作品，滿眼期待地問(wèn)我像不像時(shí)，我深刻體會(huì)到，這項(xiàng)活動(dòng)不僅是技藝傳授，更是在孩子們心中播下了文化傳承的種子。
從講臺(tái)下研習(xí)理論的學(xué)生黨員，到村頭巷尾為繁瑣村務(wù)費(fèi)盡思量、為老弱病殘奔波解憂的村黨支部書記助理，從第一次參加黨員大會(huì)發(fā)言時(shí)的局促不安，到有序組織村民清理航拍的垃圾點(diǎn)、嫻熟地為村民配發(fā)燃?xì)鈭?bào)警裝置……這些在村工作的時(shí)光就像一枚正在被雕刻的核雕，每一道刻痕里都藏著與鄉(xiāng)親們的故事。我要用心鐫刻好“基層紋路”，在基層的土地上，深深扎根，拔節(jié)生長(zhǎng)。孟婧楠
